Like a ‘Garrano’
2021 – 2022 During four seasons I have observed feral ponies called “garranos” in their natural habitat in the north of Portugal. Through photography I have tried to approach and report their sensory world within an ecosystem that try to deal with changes and imbalances.
Sediments
2016
Blowhole
Gerizaleku
Gรฉologie 01
Gรฉologie 02
Gรฉologie 03
Gรฉologie 04
Gรฉologie 05
L’Institut mรฉdico-รฉducatif Plan Cousut se trouve ร Biarritz.
Lโรฉtablissement propose une prise en charge pluridisciplinaire ร des jeunes porteurs de handicaps cognitifs. Lโaccompagnement mis en place favorise lโรฉpanouissement, la rรฉalisation de toutes les potentialitรฉs, intellectuelles, affectives et corporelles de chacun. Il vise ร atteindre lโautonomie maximale quotidienne et sociale des enfants et adolescents accueillis.
LE PROJET
Le dialogue entre Barbara et les jeunes a dรฉbutรฉ par un รฉchange de courriers et un ยซ Ping-pong photographique ยป. Ils prenaient comme sujets les patrimoines naturels et bรขtis du Domaine d’Abbadia puis l’environnement de Plan Cousut, celui-ci comprenant aussi un parc et un chรขteau.
L’intention est d’inviter les jeunes ร regarder leur milieu de vie de faรงon plus attentive, plus sรฉlective, et que chacun y participe de faรงon singuliรจre. Des approches pour deux catรฉgories de jeunes ont รฉtรฉ imaginรฉs.
-17 jeunes de l’ IMP et du groupe de vie รฉducatif (6 ร 14 ans et plus pour le GVE)
-16 jeunes de l’IMPRO(14 ร 18 ans)
Ce projet a permis aux enfants de porter un autre regard sur leur environnement proche, il donne de l’intentionnalitรฉ au regard, dรฉveloppe le sens de l’observation, du point de vue, demande de faire des choix. C’est mener un projet de bout en bout, avoir un regard diffรฉrent, se situer ร un poste ยซ d’observateur ยป, avoir un point de vue et pouvoir en changerโฆ
C’est un travail qui allie l’individuel et le collectif, qui demande de s’adapter ร des demandes de diffรฉrentes personnes, ayant diffรฉrents rรดles : artiste, animatrice, รฉducatrices, enseignants..
Il permet de cheminer conjointement avec Barbara qui tรขtonne, expรฉrimente, essaye… on s’autorise ร essayer avec elle dans un cadre sรฉcurisรฉ, les adultes, par leur guidance, leur prรฉsence, permettant ce cheminement. C’est vivre au plus prรจs (difficilement rรฉalisable dans le cadre de la seule classe et avec seulement un enseignant) un aperรงu du processus crรฉatif, d’ouvrir quelques fenรชtres sur la poรฉsie qui nous entoure, regarder le monde avec nos yeux pour le montrer aux yeux du monde.
Lโรฉtablissement propose une prise en charge pluridisciplinaire ร des jeunes porteurs de handicaps cognitifs. Lโaccompagnement mis en place favorise lโรฉpanouissement, la rรฉalisation de toutes les potentialitรฉs, intellectuelles, affectives et corporelles de chacun. Il vise ร atteindre lโautonomie maximale quotidienne et sociale des enfants et adolescents accueillis.
LE PROJET
Le dialogue entre Barbara et les jeunes a dรฉbutรฉ par un รฉchange de courriers et un ยซ Ping-pong photographique ยป. Ils prenaient comme sujets les patrimoines naturels et bรขtis du Domaine d’Abbadia puis l’environnement de Plan Cousut, celui-ci comprenant aussi un parc et un chรขteau.
L’intention est d’inviter les jeunes ร regarder leur milieu de vie de faรงon plus attentive, plus sรฉlective, et que chacun y participe de faรงon singuliรจre. Des approches pour deux catรฉgories de jeunes ont รฉtรฉ imaginรฉs.
-17 jeunes de l’ IMP et du groupe de vie รฉducatif (6 ร 14 ans et plus pour le GVE)
-16 jeunes de l’IMPRO(14 ร 18 ans)
Ce projet a permis aux enfants de porter un autre regard sur leur environnement proche, il donne de l’intentionnalitรฉ au regard, dรฉveloppe le sens de l’observation, du point de vue, demande de faire des choix. C’est mener un projet de bout en bout, avoir un regard diffรฉrent, se situer ร un poste ยซ d’observateur ยป, avoir un point de vue et pouvoir en changerโฆ
C’est un travail qui allie l’individuel et le collectif, qui demande de s’adapter ร des demandes de diffรฉrentes personnes, ayant diffรฉrents rรดles : artiste, animatrice, รฉducatrices, enseignants..
Il permet de cheminer conjointement avec Barbara qui tรขtonne, expรฉrimente, essaye… on s’autorise ร essayer avec elle dans un cadre sรฉcurisรฉ, les adultes, par leur guidance, leur prรฉsence, permettant ce cheminement. C’est vivre au plus prรจs (difficilement rรฉalisable dans le cadre de la seule classe et avec seulement un enseignant) un aperรงu du processus crรฉatif, d’ouvrir quelques fenรชtres sur la poรฉsie qui nous entoure, regarder le monde avec nos yeux pour le montrer aux yeux du monde.
Avec lโassociation “le Trait dโUnion”. Paysage – mรฉmoire – transmission.
Dans ces ateliers rรฉunissant parents et enfants il a รฉtรฉ demandรฉ aux parents (qui sont plus souvent des mamans) de venir avec une image reprรฉsentant un endroit cher ร leurs souvenirs et ayant le potentiel dโun rรฉcit ร transmettre plus tard ร leurs enfants (encore petits pour ceux prรฉsents dans les ateliers).
Ce ยซpaysageยป ร transmettre sera pour chacune inscrit et reprรฉsentรฉ dans un objet faisant sens avec chaque histoire et dรฉsir de transmission.
Une sรฉrie dโimages leur a รฉtรฉ prรฉsentรฉe. Ces images prรฉsentent des oeuvres dโartistes qui renvoient ร lโidรฉe de lโobjet contenant le souvenir, la mรฉmoire ou une reprรฉsentation du paysage ainsi que des idรฉes crรฉatives plus artisanales.
Dans ces ateliers rรฉunissant parents et enfants il a รฉtรฉ demandรฉ aux parents (qui sont plus souvent des mamans) de venir avec une image reprรฉsentant un endroit cher ร leurs souvenirs et ayant le potentiel dโun rรฉcit ร transmettre plus tard ร leurs enfants (encore petits pour ceux prรฉsents dans les ateliers).
Ce ยซpaysageยป ร transmettre sera pour chacune inscrit et reprรฉsentรฉ dans un objet faisant sens avec chaque histoire et dรฉsir de transmission.
Une sรฉrie dโimages leur a รฉtรฉ prรฉsentรฉe. Ces images prรฉsentent des oeuvres dโartistes qui renvoient ร lโidรฉe de lโobjet contenant le souvenir, la mรฉmoire ou une reprรฉsentation du paysage ainsi que des idรฉes crรฉatives plus artisanales.
Avec lโassociation “le Trait dโUnion”. Paysage – mรฉmoire – transmission.
Dans ces ateliers rรฉunissant parents et enfants il a รฉtรฉ demandรฉ aux parents (qui sont plus souvent des mamans) de venir avec une image reprรฉsentant un endroit cher ร leurs souvenirs et ayant le potentiel dโun rรฉcit ร transmettre plus tard ร leurs enfants (encore petits pour ceux prรฉsents dans les ateliers).
Ce ยซpaysageยป ร transmettre sera pour chacune inscrit et reprรฉsentรฉ dans un objet faisant sens avec chaque histoire et dรฉsir de transmission.
Une sรฉrie dโimages leur a รฉtรฉ prรฉsentรฉe. Ces images prรฉsentent des oeuvres dโartistes qui renvoient ร lโidรฉe de lโobjet contenant le souvenir, la mรฉmoire ou une reprรฉsentation du paysage ainsi que des idรฉes crรฉatives plus artisanales.
Dans ces ateliers rรฉunissant parents et enfants il a รฉtรฉ demandรฉ aux parents (qui sont plus souvent des mamans) de venir avec une image reprรฉsentant un endroit cher ร leurs souvenirs et ayant le potentiel dโun rรฉcit ร transmettre plus tard ร leurs enfants (encore petits pour ceux prรฉsents dans les ateliers).
Ce ยซpaysageยป ร transmettre sera pour chacune inscrit et reprรฉsentรฉ dans un objet faisant sens avec chaque histoire et dรฉsir de transmission.
Une sรฉrie dโimages leur a รฉtรฉ prรฉsentรฉe. Ces images prรฉsentent des oeuvres dโartistes qui renvoient ร lโidรฉe de lโobjet contenant le souvenir, la mรฉmoire ou une reprรฉsentation du paysage ainsi que des idรฉes crรฉatives plus artisanales.
Avec lโassociation “le Trait dโUnion”. Paysage – mรฉmoire – transmission.
Dans ces ateliers rรฉunissant parents et enfants il a รฉtรฉ demandรฉ aux parents (qui sont plus souvent des mamans) de venir avec une image reprรฉsentant un endroit cher ร leurs souvenirs et ayant le potentiel dโun rรฉcit ร transmettre plus tard ร leurs enfants (encore petits pour ceux prรฉsents dans les ateliers).
Ce ยซpaysageยป ร transmettre sera pour chacune inscrit et reprรฉsentรฉ dans un objet faisant sens avec chaque histoire et dรฉsir de transmission.
Une sรฉrie dโimages leur a รฉtรฉ prรฉsentรฉe. Ces images prรฉsentent des oeuvres dโartistes qui renvoient ร lโidรฉe de lโobjet contenant le souvenir, la mรฉmoire ou une reprรฉsentation du paysage ainsi que des idรฉes crรฉatives plus artisanales.
Dans ces ateliers rรฉunissant parents et enfants il a รฉtรฉ demandรฉ aux parents (qui sont plus souvent des mamans) de venir avec une image reprรฉsentant un endroit cher ร leurs souvenirs et ayant le potentiel dโun rรฉcit ร transmettre plus tard ร leurs enfants (encore petits pour ceux prรฉsents dans les ateliers).
Ce ยซpaysageยป ร transmettre sera pour chacune inscrit et reprรฉsentรฉ dans un objet faisant sens avec chaque histoire et dรฉsir de transmission.
Une sรฉrie dโimages leur a รฉtรฉ prรฉsentรฉe. Ces images prรฉsentent des oeuvres dโartistes qui renvoient ร lโidรฉe de lโobjet contenant le souvenir, la mรฉmoire ou une reprรฉsentation du paysage ainsi que des idรฉes crรฉatives plus artisanales.
Avec lโassociation “le Trait dโUnion”. Paysage – mรฉmoire – transmission.
Dans ces ateliers rรฉunissant parents et enfants il a รฉtรฉ demandรฉ aux parents (qui sont plus souvent des mamans) de venir avec une image reprรฉsentant un endroit cher ร leurs souvenirs et ayant le potentiel dโun rรฉcit ร transmettre plus tard ร leurs enfants (encore petits pour ceux prรฉsents dans les ateliers).
Ce ยซpaysageยป ร transmettre sera pour chacune inscrit et reprรฉsentรฉ dans un objet faisant sens avec chaque histoire et dรฉsir de transmission.
Une sรฉrie dโimages leur a รฉtรฉ prรฉsentรฉe. Ces images prรฉsentent des oeuvres dโartistes qui renvoient ร lโidรฉe de lโobjet contenant le souvenir, la mรฉmoire ou une reprรฉsentation du paysage ainsi que des idรฉes crรฉatives plus artisanales.
Dans ces ateliers rรฉunissant parents et enfants il a รฉtรฉ demandรฉ aux parents (qui sont plus souvent des mamans) de venir avec une image reprรฉsentant un endroit cher ร leurs souvenirs et ayant le potentiel dโun rรฉcit ร transmettre plus tard ร leurs enfants (encore petits pour ceux prรฉsents dans les ateliers).
Ce ยซpaysageยป ร transmettre sera pour chacune inscrit et reprรฉsentรฉ dans un objet faisant sens avec chaque histoire et dรฉsir de transmission.
Une sรฉrie dโimages leur a รฉtรฉ prรฉsentรฉe. Ces images prรฉsentent des oeuvres dโartistes qui renvoient ร lโidรฉe de lโobjet contenant le souvenir, la mรฉmoire ou une reprรฉsentation du paysage ainsi que des idรฉes crรฉatives plus artisanales.
Avec lโIME de Plan Cousut. Cadres et fenรชtres.
Le domaine et le chรขteau dโAbbadia ont รฉtรฉ pensรฉs et amรฉnagรฉs par Antoine dโAbbadie,
lโarchitecte Viollet-le-Duc et le paysagiste Eugรจne Buฬhler en terme de points de vues oรน le
naturel et le construit dialoguent en permanence dans un jeu de cheminement et dโapparitions
pour celui qui les parcourt.
Les enfants de lโIme de Plan Cousut de Biarritz ont รฉtรฉ invitรฉs ร porter leur regard sur ce
paysage construit.
Avec des tablettes numรฉriques individuelles ils ont rรฉalisรฉ des images qui font apparaรฎtre les
cadres naturels ou construits qui orientent le regard sur les diffรฉrents รฉlรฉments composant
le paysage.
Dans le chรขteau, ils ont cherchรฉ les ouvertures qui orientent le regard sur lโextรฉrieur de
diffรฉrentes maniรจres, selon leur taille, leur accessibilitรฉ et les vitres parfois ornรฉes de vitraux.
Le domaine et le chรขteau dโAbbadia ont รฉtรฉ pensรฉs et amรฉnagรฉs par Antoine dโAbbadie,
lโarchitecte Viollet-le-Duc et le paysagiste Eugรจne Buฬhler en terme de points de vues oรน le
naturel et le construit dialoguent en permanence dans un jeu de cheminement et dโapparitions
pour celui qui les parcourt.
Les enfants de lโIme de Plan Cousut de Biarritz ont รฉtรฉ invitรฉs ร porter leur regard sur ce
paysage construit.
Avec des tablettes numรฉriques individuelles ils ont rรฉalisรฉ des images qui font apparaรฎtre les
cadres naturels ou construits qui orientent le regard sur les diffรฉrents รฉlรฉments composant
le paysage.
Dans le chรขteau, ils ont cherchรฉ les ouvertures qui orientent le regard sur lโextรฉrieur de
diffรฉrentes maniรจres, selon leur taille, leur accessibilitรฉ et les vitres parfois ornรฉes de vitraux.
Avec lโIME de Plan Cousut. Cadres et fenรชtres.
Le domaine et le chรขteau dโAbbadia ont รฉtรฉ pensรฉs et amรฉnagรฉs par Antoine dโAbbadie,
lโarchitecte Viollet-le-Duc et le paysagiste Eugรจne Buฬhler en terme de points de vues oรน le
naturel et le construit dialoguent en permanence dans un jeu de cheminement et dโapparitions
pour celui qui les parcourt.
Les enfants de lโIme de Plan Cousut de Biarritz ont รฉtรฉ invitรฉs ร porter leur regard sur ce
paysage construit.
Avec des tablettes numรฉriques individuelles ils ont rรฉalisรฉ des images qui font apparaรฎtre les
cadres naturels ou construits qui orientent le regard sur les diffรฉrents รฉlรฉments composant
le paysage.
Dans le chรขteau, ils ont cherchรฉ les ouvertures qui orientent le regard sur lโextรฉrieur de
diffรฉrentes maniรจres, selon leur taille, leur accessibilitรฉ et les vitres parfois ornรฉes de vitraux.
Le domaine et le chรขteau dโAbbadia ont รฉtรฉ pensรฉs et amรฉnagรฉs par Antoine dโAbbadie,
lโarchitecte Viollet-le-Duc et le paysagiste Eugรจne Buฬhler en terme de points de vues oรน le
naturel et le construit dialoguent en permanence dans un jeu de cheminement et dโapparitions
pour celui qui les parcourt.
Les enfants de lโIme de Plan Cousut de Biarritz ont รฉtรฉ invitรฉs ร porter leur regard sur ce
paysage construit.
Avec des tablettes numรฉriques individuelles ils ont rรฉalisรฉ des images qui font apparaรฎtre les
cadres naturels ou construits qui orientent le regard sur les diffรฉrents รฉlรฉments composant
le paysage.
Dans le chรขteau, ils ont cherchรฉ les ouvertures qui orientent le regard sur lโextรฉrieur de
diffรฉrentes maniรจres, selon leur taille, leur accessibilitรฉ et les vitres parfois ornรฉes de vitraux.
Instruments d’observation rรฉalisรฉs avec les enfants de l’IME Plancousut.
Instruments d’observation rรฉalisรฉs avec les enfants de l’IME Plancousut.
Instruments d’observation rรฉalisรฉs avec les enfants de l’IME Plancousut.
Instruments d’observation rรฉalisรฉs avec les enfants de l’IME Plancousut.
Instruments d’observation rรฉalisรฉs avec les enfants de l’IME Plancousut.
Photographie d’une des vues du chรขteau d’Abbadia imprimรฉe sur papier adhรฉsif.
Dessins au crayon de couleur, Barbara Ryckewaert
Nekatoenea
2014 – 2015. Artistic and mediation residency in Hendaye.
Perspectives passagรจres
2012 Exposition photographique sur le site du chรขteau du Guildo.
“Quel pouvait รชtre le regard des hommes du Moyen รge ร travers ces mรชmes ouvertures qui nous invitent ร voir le paysage aujourd’hui ? ร travers les nouvelles fenรชtres crรฉรฉes par le temps dans ses murs, le chรขteau nous offre de nouveaux points de vues sur le paysage et nous rappelle qu’ร une รฉpoque il รฉtait une vigie sur l’estuaire de l’Arguenon”. Projet soutenu par le Conseil Gรฉnรฉral des Cรดtes d’Armor et l’INRAP.
